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Recursos gratuitos

Creemos que una educación de calidad debe ser accesible para todos. Por eso, ponemos a disposición una amplia biblioteca de recursos gratuitos, creada por Aptus a partir de evidencia, experiencia práctica y años de trabajo en terreno.

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Computador abierto, con una presentación Aptus

Sabemos que cada desafío educativo abre nuevas preguntas. Por eso, reunimos recursos para que puedas buscar, explorar y aprender sobre distintos temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje.

Fotografía en escala de grises de estudiantes en el aula con el título Convivencia y pertenencia: 4 estrategias para cualquier asignatura.

Convivencia y pertenencia: 4 estrategias para cualquier asignatura

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¿Cómo evaluar sin generar ansiedad en los estudiantes?

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¿Cómo transformar las evaluaciones sumativas en aprendizaje?

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Las evaluaciones como un espejo de las prácticas pedagógicas: entrevista a especialista en evaluación

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¿Enseñar para la prueba o enseñar para aprender? Cómo evaluar para guiar tu enseñanza

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Cómo implementar la regulación de celulares en Chile: evidencia y estrategias clave

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Tarjetas de aprendizaje: una herramienta poderosa para enseñar y aprender

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Motivación y éxito estudiantil: recursos basados en evidencia para potenciar el compromiso escolar

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Descubriendo cómo funciona la motivación: estrategias en el aula. Parte I

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Descubriendo cómo funciona la motivación: estrategias en el aula. Parte II

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El costo de las instrucciones confusas: sobrecarga cognitiva y disminución de la motivación

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El marco de la motivación para el aprendizaje

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Motivación de los estudiantes: ¿la respuesta está en las ciencias cognitivas?

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La ciencia de la matemática y cómo aplicarla

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Imagen donde aparece el título del artículo publicado:

Por qué los enfoques basados en la indagación pueden perjudicar el aprendizaje de los estudiantes

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Portada publicación sobre funciones ejecutivas en el aula

Funciones ejecutivas y apoyo docente en el aula

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Sembrando valores en cada asignatura: ejemplos para la integración curricular de la educación del carácter

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¿Cómo desarrollar hábitos de atención en el aula? Estrategias prácticas para educadores

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Métodos efectivos para el aula: Enseñanza Directa y enseñanza explícita – Insights de researchED Chile

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7 principios del aprendizaje para una mejor enseñanza: insights de researchED Chile 2024

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Profundizar en los significados y el aprendizaje

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¿Es la formación personal (“socioemocional” o del “carácter”) incompatible con una “educación académica”? Una propuesta de integración

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Evaluación formativa en el aula: mitos y 5 estrategias bajo el Decreto 67

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Evaluaciones intermedias: las señaléticas que guían el camino al aprendizaje estudiantil exitoso

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¿Cómo diseñar evaluaciones de excelencia? Argumentos para usar preguntas de selección múltiple para una evaluación precisa

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¿La enseñanza directa o explícita es hacer clases expositivas o tradicionales? Resolviendo un gran malentendido

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Comprender la memoria y el aprendizaje. Reflexiones sobre una enseñanza de excelencia

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Dando a conocer la ciencia del aprendizaje

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Marco de Escuelas Efectivas Aptus

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Pregúntale al científico cognitivo: cómo los elogios pueden motivar – o desmotivar

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Pregúntale al científico cognitivo: ¿debería ser el aprendizaje la única recompensa?

Pregúntale al científico cognitivo: ¿debería ser el aprendizaje la única recompensa?

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por qué los estudiantes piensan que comprenden

Pregúntale al científico cognitivo: ¿por qué los estudiantes piensan que comprenden cuando en realidad no lo hacen?

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los docentes no tienen que escoger entre desarrollar conocimientos o enseñar estrategias

No, los docentes no tienen que escoger entre desarrollar conocimientos o enseñar estrategias

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Artículo: la ciencia del aprendizaje

La ciencia del aprendizaje

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La ciencia del aprendizaje remoto

La ciencia del aprendizaje remoto

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Recursos gratuitos: la ciencia del aprendizaje temprano

La ciencia del aprendizaje temprano

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Artículo: Currículum del aprendizaje versión 2.0

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Artículo: El aprendizaje: ¿qué es y cómo podemos catalizarlo?

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Habilidades del siglo XXI: ¿Es posible enseñar el pensamiento crítico?

Artículo: Habilidades del siglo XXI: ¿Es posible enseñar el pensamiento crítico?

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Artículo: Principios de la enseñanza de Barak Rosenshine

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Formar buenos hábitos o dejar los malos: ¿qué es mejor?

Formar buenos hábitos o dejar los malos: ¿qué es mejor?

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Ilustración donde se destacan libros, letras, una luna y un ojo

Para mejorar el vocabulario de los niños, tenemos que cimentar sus conocimientos

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Ejemplo de un esquema de planificación para enseñanza de la lectura 1° básico, según la ciencia de la lectura

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Práctica de recuperación: mitos, mutaciones y errores. Reflexiones sobre una enseñanza de excelencia

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Conversación con expertos: buenas prácticas en mentoría en la formación inicial docente

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¿Qué papel desempeñan las emociones en la teoría de la carga cognitiva?

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¿Cómo gestionar positivamente el comportamiento en las aulas? Tips del libro Classroom Behaviour de Bill Rogers

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Cómo ayudar a los estudiantes a mantener hábitos: fomentar la persistencia usando la psicología del comportamiento

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Duras palabras. ¿Por qué no se les enseña a leer a los niños?

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¿Despertar interés, pero reducir el aprendizaje?El inconveniente oculto de los datos divertidos y otros detalles seductores

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Retroalimentación de los formadores de docentes en instancias de práctica simulada: ¿cómo lograr ejercitación y reflexión de alta calidad?

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Retroalimentación y evaluación formativa: guía docente

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12 pilares para usar las tecnologías de manera efectiva para el aprendizaje – Pilar 11: retroalimentación

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Enseñanza receptiva: ¿qué tipo de retroalimentación moviliza a los estudiantes?

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Observación y retroalimentación, del libro Las palancas del liderazgo escolar 2.0

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Responsabilizar y retroalimentar a los estudiantes: una gran pregunta es «¿cuándo?»

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¿Cómo retroalimentar a nuestros estudiantes?

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Modelaje: estrategia clave para la formación de docentes

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La mentoría en la formación inicial docente: acompañamiento efectivo a futuros profesores

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Apuntes para formadores. Práctica deliberada en la formación docente

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Preguntémosle al experto: ¿Cómo utilizar la evidencia de las ciencias cognitivas en el aula?

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Preguntémosle al experto: ¿Por qué es importante desarrollar “modelos mentales” para el desarrollo profesional docente?

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¿Cómo aprendemos?

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¿Cómo ayuda el conocimiento? Acelera y fortalece la comprensión lectora, el aprendizaje y el pensamiento

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¿Cómo enseñar para desarrollar el pensamiento crítico?

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¿Cómo hacemos que los estudiantes recuerden lo más importante?

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¿Cómo hacemos que los estudiantes se enfoquen y piensen en lo más importante? Recordamos aquello sobre lo que pensamos

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¿Cómo implementar la recuperación en el aprendizaje de los estudiantes de los primeros años?

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¿Cómo logramos que nuestros estudiantes comprendan la materia en profundidad? Aprender conectando

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¿Cómo lograr aprendizajes a largo plazo? Estrategias efectivas de enseñanza y estudio

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¿Cómo lograr que los aprendizajes sean más duraderos?

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¿Cómo lograr que los estudiantes evalúen mejor lo que saben (y lo que no)?

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¿Cómo mejorar el aprendizaje? La relación entre enseñanza y evaluación según la ciencia

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¿Cómo motivamos a los estudiantes a pensar en los contenidos?

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¿Cómo motivar a la mayoría de los estudiantes en tu establecimiento?

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¿Cómo prevenir que los estudiantes olviden lo que enseñamos? La práctica de recuperación

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La lucha por el ancho de banda de tu cerebro

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Enseñanza receptiva: ¿cómo planificar clases o adaptar planificaciones para lograr mejores aprendizajes?

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Manejo de la carga cognitiva mediante presentaciones efectivas

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Enseñanza contraintuitiva

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Enseñanza efectiva

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Enseñanza basada en datos 2.0

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Aprendizaje profundo: estructurar y organizar el conocimiento-actualización sobre la enseñanza receptiva

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Presentación: Enseñanza efectiva: herramientas de la ciencia cognitiva para el aula

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Aprendizaje para todos: cómo transformar nuestra escuela en un espacio inclusivo

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La enseñanza de la lectura si es tan compleja

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¿Enseñanza fonética? La controversia actual sobre la enseñanza de la lectura

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Existe algo de verdad en toda mentira #1: estilos de aprendizaje

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Existe algo de verdad en toda mentira #2: las inteligencias múltiples

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Existe algo de verdad en toda mentira #3: nativos digitales

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Más allá de las creencias: replantear la enseñanza como una profesión basada en la ciencia

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Capítulo 11: ¿Cómo nos ayuda el Marco de Escuelas Efectivas Aptus para liderar procesos de mejora?

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Capítulo 10: Conversación con docentes. ¿Cómo nos pueden ayudar las ciencias cognitivas para la enseñanza de la matemática?

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Capítulo 9: Convivencia y estrategias de enseñanza. ¿Qué normas de aula están detrás de una buena clase?

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Capítulo 8: ¿Cómo ir más allá del discurso y “vivir la sana convivencia”?

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Capítulo 7: Cultura y convivencia escolar. ¿Cómo abordar las normas sociales y motivar a los estudiantes a respetarlas?

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Capítulo 6: Ciencia de la lectura ¿cómo enseñar a leer para una mejor fluidez y comprensión?

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Capítulo 5: ¿Qué es la práctica de recuperación y cómo promover la metacognición?

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Capítulo 4: Aplicaciones de la teoría de la carga cognitiva Parte II

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Capítulo 3: Aplicaciones de la teoría de la carga cognitiva Parte I

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Capítulo 2: Mitos educativos: el mito de los estilos de aprendizaje

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Capítulo 1: ¿Cuál es el aporte de la ciencia del aprendizaje para la educación?

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