Integrar la evaluación formativa en la enseñanza
El libro es una guía práctica para mejorar la enseñanza y el aprendizaje estudiantil a través de la “evaluación formativa”.
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¿Sabías que el 36% de los estudiantes de 4° básico en Chile se sitúa en un nivel insuficiente en matemáticas?
En este nuevo episodio de Después del recreo, conversamos con Esteban Alarcón, experto en gestión pedagógica, asesor escolar y coordinador de diagnósticos en Aptus, sobre cómo transformar la evaluación de aprendizajes de una «autopsia» en un «examen físico» que permita ajustar la enseñanza en tiempo real.
De la evaluación como suceso al proceso cíclico
Esteban propone un giro crucial: dejar de ver las evaluaciones como un juicio final y entenderlas como un mecanismo que hace visible el aprendizaje. Para lograrlo, destaca tres pilares:
- Separar evaluación de calificación: no toda medición debe terminar en una nota; el error debe normalizarse como parte del aprendizaje.
- Evaluaciones intermedias y frecuentes: funcionan como un «termómetro» para detectar brechas antes de que sea tarde.
- Cultura de datos: priorizar el análisis profundo por encima de los promedios generales para identificar patrones.
El protocolo de la reunión de análisis: toda mejora escolar requiere proteger tiempos en la agenda de los docentes para que los líderes instruccionales modelen y ejecuten reuniones de datos efectivas. Una reunión exitosa debe considerar un plan de reenseñanza en «cascada», donde líderes, docentes y estudiantes tienen roles y metas claras para cerrar las brechas detectadas.
Sobre el invitado Esteban Alarcón
Es profesor de castellano y licenciado en literatura por la Universidad de Chile, con un magíster en gestión pedagógica y curricular. Con 8 años de experiencia como asesor en Aptus, ha liderado procesos de mejora en instituciones como la Fundación Belén Educa, especializándose en construcción de instrumentos y gestión curricular basada en evidencia.
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