Artículos de investigación
Este artículo es la traducción de un paper científico publicado en una prestigiosa revista académica, el cual además de estar basado en rigurosas investigaciones, es un documento con un foco muy práctico y fácil de comprender. Los autores, dos son fundadoras de la página web de difusión sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en evidencia LearningScientist.org, dan cuenta de seis estrategias cognitivas específicas que han recibido un apoyo sólido a partir de décadas de investigación básica y aplicada en aulas: práctica espaciada, práctica intercalada, práctica de recuperación, elaboración, uso de ejemplos concretos y la codificación dual.
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¿Cómo hacemos que los estudiantes se enfoquen y piensen en lo más importante? Recordamos aquello sobre lo que pensamos
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¿Cómo implementar la recuperación en el aprendizaje de los estudiantes de los primeros años?
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¿Cómo lograr que los aprendizajes sean más duraderos?
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¿Cómo lograr que los estudiantes evalúen mejor lo que saben (y lo que no)?
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¿Cómo motivamos a los estudiantes a pensar en los contenidos?
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¿Cómo prevenir que los estudiantes olviden lo que enseñamos? La práctica de recuperación
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¿Cómo usar la práctica de recuperación espaciada para potenciar el aprendizaje?
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¿Cómo utilizar la práctica de recuperación con los más pequeños?
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¿Cómo utilizar la práctica de recuperación para mejorar el aprendizaje?
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¿Por qué a los estudiantes no les gusta la escuela?
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Boletín 28: ¿Qué es mejor, repetir o mezclar? La práctica intercalada: un desafío deseable Serie: Aprendizaje y enseñanza efectiva
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Capítulo 5: ¿Qué es la práctica de recuperación y cómo promover la metacognición?
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Capítulo 1: ¿Cuál es el aporte de la ciencia del aprendizaje para la educación?
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La ciencia del aprendizaje
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La ciencia del aprendizaje temprano
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La práctica intercalada en matemáticas. Una estrategia para potenciar el aprendizaje basada en evidencia
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Más allá de recordar: ¿cómo la práctica de recuperación mejora la aplicación de aprendizajes?
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