Estrategias de prevención y gestión de la convivencia escolar
Tradicionalmente, la convivencia escolar ha sido abordada de manera reactiva, enfocándose en modificar conductas problemáticas individuales. Sin embargo, la Política Nacional de Convivencia Escolar 2024-2030 propone un enfoque preventivo y formativo, donde la convivencia se trabaja desde la prevención, dentro de la sala de clases y a nivel de toda la escuela. Este cambio requiere que los líderes educativos desarrollen competencias para construir una visión compartida de la convivencia y movilizar a toda la
comunidad escolar hacia su logro.
En la práctica, muchas escuelas enfrentan dificultades para implementar esta visión preventiva: la falta de alineación en torno a objetivos comunes, una débil cultura de prevención y formación, y la escasez de capacidades para formar en valores y habilidades socioemocionales dificultan que la convivencia se transforme en un proceso estratégico.
Este curso entrega herramientas para que los líderes escolares puedan guiar a sus equipos en la construcción de una convivencia escolar que promueva la formación integral, pasando de la lógica de “apagar incendios” a una mirada preventiva y sostenible.
Además, esta propuesta formativa se alinea con el Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar (MBDLE) y los estándares de desempeño docente, reforzando que la convivencia escolar es tarea de todos los actores de la comunidad educativa y debe tener un enfoque formativo que favorezca el aprendizaje, la inclusión y la valoración de la diversidad.
Finalmente, la presente propuesta formativa contribuye al desarrollo de los estándares para docentes en servicio establecidos en el Marco para la Buena Enseñanza (Mineduc, 2021c), específicamente el estándar 5, que refiere a un ambiente respetuoso y organizado, y al estándar 6, referido al desarrollo personal y social de los y las estudiantes. Además, busca formar en el Estándar Indicativo de Desempeño número 7.2, que hace referencia al rol de formativo del profesor jefe (Mineduc, 2021b).
Detalles del producto
Revisa las principales características de este curso de capacitación
Al finalizar este curso los y las participantes serán capaces de (objetivo general): liderar procesos institucionales orientados a la mejora de la convivencia escolar mediante la construcción de una visión compartida, la inclusión de toda la comunidad educativa y la planificación e implementación de estrategias preventivas y reactivas a nivel de aula y de escuela. En concreto, los y las participantes serán capaces de:
- Establecer una visión de convivencia escolar que promueva la formación integral y responsabilice a todos los miembros de la comunidad educativa.
- Identificar estrategias para sentar los cimientos de una buena convivencia, fortaleciendo relaciones saludables y formación del carácter.
- Aplicar acciones de liderazgo que acompañen a los docentes en la construcción de ambientes de aula positivos.
- Planificar estrategias preventivas y reactivas frente a conflictos de convivencia de acuerdo con los valores del Proyecto Educativo Institucional.
- Definir un plan de acción concreto basado en el diagnóstico del establecimiento, integrando las herramientas aprendidas para construir una convivencia escolar sostenible.
Este curso tiene una duración de 20 horas cronológicas y se realiza en modalidad a distancia. Cada uno de los módulos contiene diversas actividades, tanto sincrónicas como asincrónicas, que son descritas a continuación.
Módulo 1: Desarrollar una visión común de la convivencia escolar
• Propósito de la convivencia escolar y su rol en la formación integral.
• Construcción de una visión compartida de convivencia.
• Roles y responsabilidades de los distintos actores de la comunidad.
• Estrategias para motivar y comprometer a todos los miembros de la escuela.
Módulo 2:Fundamentos para una buena convivencia
• Relaciones saludables entre docentes, estudiantes y comunidad escolar.
• Formación del carácter y valores en la escuela.
• Rol de los adultos como modelos de convivencia y formación.
• Acciones preventivas que fomenten un clima escolar positivo.
Módulo 3: Liderar el ambiente de aula para el aprendizaje y la formación
• Características de un ambiente de aula positivo y beneficios para el aprendizaje.
• Estrategias docentes para promover un ambiente formativo y prevenir conflictos.
• Retroalimentación y acompañamiento a docentes como práctica de liderazgo.
• Gestión de situaciones desafiantes dentro del aula.
Módulo 4: Gestionar la convivencia escolar a nivel institucional
• Estrategias preventivas y reactivas a nivel escuela.
• Organización de procesos y roles para asegurar buena convivencia.
• Promoción de hábitos y normas claras en toda la comunidad.
• Cuidado del bienestar del equipo y gestión de conflictos críticos.
Módulo 5: Construir colaborativamente un plan de trabajo en convivencia escolar
• Análisis de diagnóstico institucional: fortalezas y oportunidades.
• Definición de focos prioritarios para la convivencia escolar.
• Elaboración del plan de trabajo personal y su co-construcción.
• Estrategias para movilizar y comprometer a toda la comunidad educativa.
- Líderes pedagógicos y equipos directivos
- Jefe UTP
- Jefe de departamento
- Coordinador TP/Jefe de Especialidades
- Encargados de convivencia
Contarás con el respaldo de un equipo excepcional durante todo el proceso.
Equipo pedagógico:
Uno de nuestros formadores expertos, validados en Registro ATE y Sence, lidera el curso. Un ayudante acompaña a los participantes, atendiendo inquietudes técnicas y administrativas.
Equipo comercial:
Una ejecutiva será tu contacto directo, guiándote en cada paso. Se encarga de la gestión administrativa y entrega del informe final.
Formas de pago disponibles:
- Particular
- Recursos PIE
- Recursos SEP
- Recursos FAEP
- Fondos Bicentenario
Modalidades de compra:
- Licitación
- Compra Ágil (*en casos particulares)
- Compra particular
¿Tienes dudas? Escríbenos a capacitacion@aptus.org y te ayudaremos con todo el proceso.
● Realización del 100% de las sesiones asincrónicas
● Participación en el 75% de las horas sincrónicas.
● Sólo la licencia médica justifica la inasistencia a las sesiones sincrónicas
● La licencia médica permite la justificación de un máximo de dos sesiones sincrónicas.
● Realización del 100% de las actividades prácticas de la acción formativa.
● Asistencia a la reunión de análisis de la implementación de las estrategias de evaluación formativa dirigida por líderes escolares dentro del establecimiento.
● Realización de la autoevaluación al finalizar la acción formativa.