ASESORÍAS
Transferimos e instalamos prácticas y sistemas pedagógicos de excelencia, en directivos y docentes de escuelas vulnerables.

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CAPACITACIONES
Formamos a Líderes Instruccionales y docentes de todo el país, entregando herramientas prácticas para la mejora en los aprendizajes de todos los estudiantes.


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RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Entregamos planificaciones de clase diarias y sistemáticas y evaluaciones que permiten implementar remediales personalizados en el proceso de aprendizaje del alumno.
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Aptus lanzó en Chile dos libros de Paul Bambrick-Santoyo

Aptus lanzó en Chile dos libros de Paul Bambrick-Santoyo

 

El día 20 de junio Aptus lanzó en nuestro país dos libros de Paul Bambrick-Santoyo: Las Palancas del Liderazgo Escolar 2.0 y Guía para Supervisores: Las Palancas del Liderazgo Escolar 2.0, versiones en español de los libros Leverage Leadership 2.0 y A Principal Manager's Guide to Leverage Leadership 2.0.

“El primer libro, Palancas 2.0, busca entregar propuestas de bien concreta de cómo debe darse el trabajo de un equipo directivo efectivo. Y la gran novedad es que lanzamos un segundo libro que se hace esta misma pregunta, pero para el sostenedor. Si hay un personaje olvidado en la discusión es cómo se materializa el liderazgo pedagógico del sostenedor, cuál es el rol del sostenedor para poder asegurar tener una red consistentemente buena de colegios y cómo liderar los procesos pedagógicos, y especialmente cómo acompañar a los equipos directivos para que puedan hacer su trabajo”, destacó Rodrigo López, gerente general de Aptus.

En tanto, Luis Grez, director ejecutivo Fundación Emejota y Jotace, afirmó: “Como Fundación estamos convencidos de la importancia e impacto de tener buenos líderes educacionales, pero nos preguntamos de donde salen éstos, dónde los encontramos, quién o quiénes y cómo acompañan a los directores o líderes educacionales y encontramos gran parte de esas respuestas en estos libros y, especialmente en la Guía para los Supervisores”. Y agregó que “la mayoría de los buenos directores no nacen, sino que llegan a serlo y para eso necesitan personas que los puedan acompañar en este proceso. Como director ejecutivo de la Fundación Emejota y Jotace, les puedo decir que estamos contentos con esta potente alianza que tenemos con Aptus, ya hemos avanzando en un camino, no exento de tropiezos, pero con una dirección clara que nos ha permitido contribuir en la mejora de la educación a través de distintas iniciativas como el PFLI iniciado en 2012 y con todas estas publicaciones que hemos puesto al mundo de la educación desde el año 2016”.

¿De qué nos hablan estos libros?

  • Las Palancas del Liderazgo Escolar 2.0 es una actualización de Las Palancas del Liderazgo Escolar, que incorpora ejemplos reales de líderes escolares de alto desempeño.
  • Guía para Supervisores entrega un modelo y herramientas para impulsar el desarrollo de los directores y, de esta manera, mejorar la enseñanza en los establecimientos.

Acerca del autor

Paul Bambrick-Santoyo es el director general de las escuelas secundarias de Uncommon Schools y el fundador y decano de Leverage Leadership Institute (“Instituto Palancas del Liderazgo Escolar”), un programa dedicado a crear paradigmas de excelencia en escuelas urbanas de todo el mundo. También es autor de Driven by Data y de varios libros que han sido traducidos al español, como Las palancas del liderazgo escolar, Buenos hábitos, grandes lectores, Camino a la excelencia y Guía para supervisores: las palancas del liderazgo escolar 2.0.

¿Quieres comprar estos libros?

Ingresa a la tienda online de Aptus www.aptus.org/libros

 

Comentarios de los libros


“Creo que son una herramienta clave para poder ordenar el trabajo que se hace en los colegios. Cuesta mucho poder sistematizar lo que requieren los directores en su trabajo con los profesores, y los sostenedores en el trabajo con sus directores. Entonces, contar con material muy concreto, ordenado, permite de manera más sencilla establecer una cultura de trabajo en organizacionales educacionales, sea a nivel de sostenedores o a nivel específiucamente de los colegios. Son un gran aporte en ese sentido”, Ignacio Illanes, decano de la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes


“Nos parece muy interesante porque la nueva visión de educación de Rancagua va dirigida a esto, a normalización, a las mentorías, a los líderes instruccionales, que son tan importantes para asesorar, apoyar y colaborar. Por lo tanto, encuentro tremendamente interesante haber participado de esta jornada, haber escuchado a las personas que han trabajado con este modelo, así es que me voy muy contenta y también con todas las energías para implementar también en nuestros colegios este nuevo modelo”, Patricia del Río, directora División de Corporación Municipal de Rancagua


“Ambos libros son complementarios y comparten un modelo común basado en las palancas para mejorar la enseñanza de los niños y por lo tanto, el aprendizaje, que es el centro de la preocupación de Paul Bambrick, y él establece estas 7 palancas que tienen que ver, por un lado, con el desarrollo de la cultura escolar y, por otro lado, con el desarrollo de la instrucción. Los libros son muy importantes para nuestra realidad, porque establecen un sistema muy práctico para, efectivamente, lograr una mejora en las escuelas. Es una descripción detalladísima de elementos que uno tiene que potenciar en las escuelas y una descripción también muy detallada de cómo se puede lograr un cambio, porque lo que está en la base de estos libros es que las cosas se ejercitan, por lo tanto, el lema que sustenta es ver, nombrar y hacer”, Andrea Krebs, Coordinadora General Pedagógica SIP Red de Colegios


“Realmente nos ofrecen una buena posibilidad de reflexionar y de reordenar nuestra función como directores al interior de un colegio. Son libros simples, escritos de forma muy concreta y uno podría especular un poco desde la teoría con lo que ahí dice, pero si no quisiéramos llegar a ese nivel, podemos trabajar en la práctica, en lo concreto y también adaptarlo a lo que nosotros tenemos. Nosotros tenemos 45 niños en una sala, no 25, ni 30 y es perfectamente adaptable, no se pierde la esencia de lo que nos dice el libro en la medida en que yo lo pongo en mi escuela, de acuerdo a la realidad de mi escuela. A mí me gustan mucho y he tenido muy buena experiencia en mi colegio utilizando este método”, Carmen Gloria Tapia, directora escuela Francisco Andrés Olea, SIP Red de Colegios

 

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