ASESORÍAS
Transferimos e instalamos prácticas y sistemas pedagógicos de excelencia, en directivos y docentes de escuelas vulnerables.

ASESORÍAS
Transferimos e instalamos prácticas y sistemas pedagógicos de excelencia, en directivos y docentes de escuelas vulnerables.





CAPACITACIONES
Formamos a Líderes Instruccionales y docentes de todo el país, entregando herramientas prácticas para la mejora en los aprendizajes de todos los estudiantes.


CAPACITACIONES
Formamos a Líderes Instruccionales y docentes de todo el país, entregando herramientas prácticas para la mejora en los aprendizajes de todos los estudiantes.




RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Entregamos planificaciones de clase diarias y sistemáticas y evaluaciones que permiten implementar remediales personalizados en el proceso de aprendizaje del alumno.
RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Entregamos planificaciones de clase diarias y sistemáticas y evaluaciones que permiten implementar remediales personalizados en el proceso de aprendizaje del alumno.

Cursos perfeccionamiento docente – Gestión del Aprendizaje Específico

Cursos de Gestión del Aprendizaje Específico

       Lenguaje      

Método Matte para la enseñanza de la lectura y escritura en primer año básico - MME_1


Identificar las características del Método Matte para la enseñanza de lectura y escritura y, manejar las estrategias metodológicas para su correcta aplicación en primer año básico.

Como Aptus estamos convencidos de la importancia de enseñar a leer y escribir a los niños en forma efectiva en 1º básico, conscientes del mundo que se abre para ellos y además de manera tan sólida que sirva de base para todo los aprendizajes futuros.

Unidad I: Habilidades del lenguaje
Unidad II: Conductas previas para el aprendizaje de la lectura y escritura
Unidad III: Método Matte y su autor
Unidad IV: Plan Matte
Unidad V: Perfil del profesor de 1º básico 

Profundización del Método Matte para la Lectoescritura - PMM_1


• Recordar las características del Método fonético, analítico y sintético para la enseñanza de la lectoescritura.
• Manejar estrategias metodológicas para la correcta aplicación de las lecciones del Método Matte y los temas que presentan mayor dificultad para los alumnos en primer año básico.
• Identificar los Objetivos de Aprendizaje en las diferentes lecciones del Método Matte.

El Método Matte, por más de 150 años, ha sido el camino que miles de profesores han elegido para enseñarle a los niños a leer y escribir. Con sus características particulares y sus pasos estrictamente establecidos, la rigurosidad en la aplicación de pronto requiere de un reforzamiento para todos aquellos docentes que ya lo han aprendido, pero que necesitan profundizar los conocimientos y la aplicación de las técnicas. Porque sabemos que aprender a leer es un mundo completo que se abre para los niños, es que fomentamos que este aprendizaje se produzca de manera efectiva en 1º básico y sea tan sólido que sirva de base para todo los aprendizajes futuros.

Unidad I: Recordatorio Método Matte 
Unidad II: Primera Parte del Método Matte
Unidad III: Segunda y tercera Parte del Método Matte
Unidad IV: Método Matte y Bases Curriculares 

Metodologías para la comprensión lectora como habilidad transversal de 2° a 8° básico - MCL_2

Diseñar situaciones de aprendizaje que utilicen estrategias que guíen y favorezcan la compresión de los textos escritos en las distintas asignaturas.

La comprensión de lectura es una habilidad compleja y altamente necesaria. Entendida como habilidad que permite el acceso al texto tiene como objetivo fundamental el leer para aprender. Lo anterior implica considerar el desarrollo de la comprensión lectora como una actividad integrada a toda práctica educativa. Este status transversal la sitúa como medio de acceso a los aprendizajes de las distintas asignaturas, ya sea para la correcta comprensión del enunciado de un problema matemático, una explicación científica, la narración de un hecho histórico, etc.

Unidad I: ¿Por qué la comprensión lectora es un aprendizaje transversal? 
Unidad II: ¿En qué consiste comprender un texto?
Unidad III: ¿Cuáles son las competencias lectoras que debemos desarrollar en nuestros alumnos? 
Unidad IV: ¿Cómo mediar las competencias lectoras? 
Unidad V: ¿Cómo organizar las tareas de acceso a la comprensión del texto?

Escritura: Estrategias pedagógicas para su desarrollo de 2º a 6º básico - ESC_1

Aplicar estrategias pedagógicas para desarrollar y promover las habilidades de escritura en los estudiantes de segundo a sexto básico.

La asignatura de Lenguaje y Comunicación busca que los estudiantes dominen las habilidades necesarias para expresarse eficazmente y usen la escritura como herramienta para aprender (Bases Curriculares 2012). Entre ellas, la escritura es fundamental al reunir, preservar y transmitir información de todo tipo, al mismo tiempo que promueve el desarrollo de la curiosidad, imaginación, creatividad y el interés por compartir una visión crítica en estudiantes que son protagonistas de su aprendizaje.

Unidad I:
Conocimiento pedagógico de la Escritura, evidencias de la investigación que sustentan las formas de desarrollarla.
Unidad II:
Uso y análisis de datos de Simce Escritura.
Unidad III:
Evaluación de textos de acuerdo a criterios Simce y construcción de modelos de referencia.
Unidad IV:
Estrategia de desarrollo de habilidades de escritura creativa.
Unidad V:
Estrategia de desarrollo de habilidades de escritura de proceso. Guiada modelada, guiada e independiente.
Unidad VI:
Estrategia de desarrollo de habilidades de escritura: manejo de la lengua.
Unidad VII:
Plan de desarrollo de una cultura de escritura para el establecimiento.

 

       Matemáticas      
Estrategias metodológicas y didácticas para la enseñanza de numeración y operatoria de 1º a 4º básico - NYO_1

Aplicar estrategias metodológicas enmarcadas en las bases curriculares del año 2012 (COPISI) en el eje de numeración y operatoria de 1º a 4º Básico.

Este curso entrega oportunidades para profundizar en los fundamentos de la enseñanza de la asignatura y la didáctica correspondiente, promoviendo una implementación exitosa del programa curricular de matemáticas en el eje de numeración y operatoria de 1º a 4º Básico en base al Método COPISI.

La importancia de participar en un curso que considera los objetivos de aprendizaje de 1° a 4° básico, radica en la necesidad de abordar la formación que viven los estudiantes durante los primeros cuatro años de enseñanza como un proceso continuo y secuencial, permitiendo evaluar y retroalimentar el proceso de aprendizaje en cualquiera de sus niveles.

El programa de este curso tiene un alto contenido práctico, se promueve el uso de material concreto, intercambio de experiencias, reflexiones sobre prácticas pedagógicas, modelaje de estrategias metodológicas y aplicación de las mismas.

  • Bases curriculares de matemática.
  • Estrategias para enseñar el concepto de Número.
  • Estrategias para enseñar el sistema de numeración.
  • Estrategias para enseñar la comparación y orden de números.
  • Estrategias para Componer y descomponer números.
  • Estrategias para la enseñanza de la adición.
    - Concepto de canje y algoritmo de la adición con bloques multibase.
  • Estrategias para la enseñanza de sustracción o resta.
    - Concepto de canje y algoritmo de la sustracción con bloques multibase.
  • Estrategias para la enseñanza de la multiplicación.
    - Estrategias para el aprendizaje de las Tablas.
    - Algoritmo de la multiplicación con bloques multibase.
  • Estrategias para la enseñanza de la división.
 

Estrategias de Resolución de problemas en Matemáticas para estudiantes de 1° a 4° básico - RPM_1 ("NUEVO A PARTIR DE ENERO 2020")

Aplicar estrategias metodológicas enmarcadas en las nuevas bases curriculares en la habilidad de resolución de problemas transversal a todos los ejes temáticos y unidades de 1° a 4° básico.

Este curso entrega oportunidades para profundizar en los fundamentos de la enseñanza de la asignatura y la didáctica correspondiente, promoviendo una implementación exitosa del programa curricular de Matemáticas en la habilidad de resolución de problemas de 1° a 4° básico usando la estrategia MORA.

  • Introducción del curso
  • Adicción y substracción I: Tipos de problemas
  • Adicción y substracción II: Estrategias
  • Multiplicación y División: Tipos de problemas y estrategias
  • Estrategias con Base de 10
  • Estrategia de Algoritmo inventado
  • Hazlo realidad

       EDUCACIÓN PARVULARIA      

Estrategias para el Desarrollo del Lenguaje Verbal en el Nivel Kinder - LKV_1


Aplicar estrategias metodológicas, acorde al conocimiento actual, que potencian el desarrollo del lenguaje verbal en el nivel kínder y facilitan la articulación con el aprendizaje de la lectura y escritura en primero básico.

El lenguaje constituye un aspecto fundamental para el desarrollo de los seres humanos pues es el instrumento privilegiado de la comunicación. Como señalan las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, el lenguaje es fundamental porque desarrolla el pensamiento, permite exteriorizar las vivencias emocionales, interactuar con otros, acceder a los contenidos culturales, ampliar la comprensión de la realidad, entre otros. Además, es fundamental para adquirir aprendizajes más complejos en el sistema escolar.

Unidad I: Temas claves para el desarrollo y aprendizaje del lenguaje.
Unidad II: Estrategias metodológicas para potenciar el lenguaje oral.
Unidad III: Estrategias metodológicas para favorecer la iniciación a la lectura y la escritura.
Unidad IV: Ambiente y recursos para el aprendizaje.

Iniciación al Concepto de Número en Educación Parvularia - MKD_1


Reconocer y aplicar las estrategias metodológicas y didácticas propuestas en el programa de Matemática Kinder utilizado por SIP Red de Colegios para guiar el proceso de adquisición del concepto de número en los niños de educación parvularia.

La educación parvularia constituye el primer nivel educativo que, colaborando con la familia, favorece en el párvulo aprendizajes oportunos y pertinentes a sus características, necesidades e intereses, fortaleciendo sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico. Para este propósito resulta fundamental el rol que desempeña la educadora de párvulos en sus diferentes funciones. (MINEDUC 2005, Bases curriculares de la educación parvularia.)

Unidad I: Etapas en el desarrollo cognitivo
Unidad II: Aporte de los tres autores: Lorton, Rencoret y Chamorro al programa educación parvularia
Unidad III: Ambiente de Aprendizaje y Normalización
Unidad IV: Áreas de desarrollo de habilidades del programa matemática en Kinder