Fries, et al.
Octubre, 2022.
Este artículo se trata de un documento publicado en la revista científica Educational Psychology Review de Laura Fries y colegas de la Universidad de California, que propone un marco de aplicación de diseño instruccional en base a la ciencia del aprendizaje y la investigación en educación sobre cómo promover la conexión de conocimientos para lograr una comprensión profunda y transferible de los contenidos. Esto es ejemplificado de forma práctica en el contexto de un curso universitario de estadística que enseñan los autores.
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