ASESORÍAS
Transferimos e instalamos prácticas y sistemas pedagógicos de excelencia, en directivos y docentes de escuelas vulnerables.

ASESORÍAS
Transferimos e instalamos prácticas y sistemas pedagógicos de excelencia, en directivos y docentes de escuelas vulnerables.





CAPACITACIONES
Formamos a Líderes Instruccionales y docentes de todo el país, entregando herramientas prácticas para la mejora en los aprendizajes de todos los estudiantes.


CAPACITACIONES
Formamos a Líderes Instruccionales y docentes de todo el país, entregando herramientas prácticas para la mejora en los aprendizajes de todos los estudiantes.




RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Entregamos planificaciones de clase diarias y sistemáticas y evaluaciones que permiten implementar remediales personalizados en el proceso de aprendizaje del alumno.
RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Entregamos planificaciones de clase diarias y sistemáticas y evaluaciones que permiten implementar remediales personalizados en el proceso de aprendizaje del alumno.

Cursos perfeccionamiento docente – Gestión de Aula

Cursos de Gestión de Aula

Resolución de conflictos como una oportunidad de aprendizaje para los estudiantes - RDC_2

• Analizar el rol del profesor como lider, su misión y tarea, de manera de promover y potenciar su adhesión al sentido de su quehacer desde el proyecto educativo institucional con el objeto de mejorar la calidad de su gestión con los alumnos y su impacto hacia las familias.
• Reconocer y aplicar estrategias concretas para enfrentar y resolver conflictos dentro y fuera del aula.

Tener un ambiente escolar proclive al aprendizaje, con una cultura definida y clara, con orden, disciplina, ambientes seguros, alumnos motivados es posible gracias al trabajo e intervención de todos los actores de un establecimiento. Este sentido, creemos que el profesor como lider cumple un rol clave y muy relevante en mantener esta forma de hacer y ver las cosas dentro de un colegio y más aún de un aula.

Unidad I: El profesor jefe: rol, misión y tarea. 
Unidad II: Estrategias de resolución de conflicto dentro y fuera del aula.

Enseña como un maestro 2.0: técnicas que hacen la diferencia en la sala de clases - TSC_2

Desarrollar las competencias necesarias para que los participantes creen y gestionen una cultura de clases en la que se asegura un ambiente de aprendizaje adecuado, levantando altas expectativas conductuales en todos sus estudiantes.

La cultura escolar es en parte intangible pero esencial para el adecuado funcionamiento de una escuela y para el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Pero que sea intangible no significa que no se pueda desarrollar, cambiar o mejorar.

Técnica 51: Radar del Profesor
Técnica 52: Hacer visible el cumplimiento
Técnica 53: Intervenciones poco invasivas
Técnica 54: Firme y sereno
Técnica 55: El arte de las consecuencias
Técnica 56: Voz firme
Técnica 57: Qué hacer
Técnica 58: Enmarque positivo

Enseña como un maestro 2.0: Cultura de aula y técnicas para la formación del carácter en los estudiantes - TFC_2

Ejecutar técnicas para formar el carácter de los estudiantes, en las diversas interacciones escolares.

Educar en el siglo XXI implica formar ciudadanos en las habilidades, conocimientos y actitudes que se requieren para desempeñarse de forma satisfactoria en la sociedad actual. La comunidad internacional está de acuerdo en que necesitamos preparar a los estudiantes para ser ciudadanos responsables éticos, solidarios, no violentos, sanos y productivos, velando por el desarrollo integral y equitativo de todas las personas. El desarrollo de las habilidades socioafectivas está de esa forma a la base de la formación que deben recibir los estudiantes hoy. Adicionalmente se cuenta con evidencia suficiente en cuanto la formación socioafectiva o del carácter impactan no solo en la salud mental y desarrollo psicológico de las personas, sino que también en el aprendizaje y rendimiento académico de éstas (Berkowitx y Bier, 2005).

Unidad I: Qué es la formación del carácter y comparación con otros conceptos similares.
Unidad II: Técnicas para desarrollar el carácter de los estudiantes
Unidad III: Técnicas para desarrollar el carácter de los estudiantes
Unidad IV: Relación entre la formación del carácter y la construcción de sistemas y rutinas en el aula.
Unidad V: Técnicas para construir sistemas y rutinas en el aula

Camino a la excelencia, Parte I: Estrategias fundamentales para la enseñanza efectiva en el aula - TR1

Desarrollar competencias de liderazgo instruccional a través de la Implementación de estrategias de observación y retroalimentación que permitan el desarrollo profesional de los docentes, según la Trayectoria de Gestión de Aula y Rigor Académico.

El curso tiene como fundamento presentar a líderes directivos una trayectoria de desarrollo profesional docente, estructurada a través de fases que permiten el perfeccionamiento instruccional en el aula, en cuanto a técnicas de gestión de aula y rigor académico. La necesidad actual de apoyar a nuestros profesores – novatos y con experiencia- en su desarrollo profesional es cada vez mayor, especialmente en un proceso de mejora del sistema educacional. Tanto la investigación en esta área como experiencias internacionales señalan que entre más retroalimentación en aula reciba un profesor, más impacto tendrá en su formación docente y por lo tanto, en el aprendizaje de los estudiantes.

Unidad 1. Introducción a la Trayectoria: Ideas claves para asegurar el éxito
Unidad 2. Fase 1 Rigor académico
Unidad 3. Fase 3 Gestión de Aula

Camino a la excelencia, Parte II: Estrategias fundamentales para la enseñanza efectiva en el aula - TR2

Desarrollar competencias de liderazgo instruccional a través de la Implementación de estrategias de observación y retroalimentación que permitan el desarrollo profesional de los docentes, según la Trayectoria de Gestión de Aula y Rigor Académico.

El curso tiene como fundamento presentar a líderes directivos una trayectoria de desarrollo profesional docente, estructurada a través de fases que permiten el perfeccionamiento instruccional en el aula, en cuanto a técnicas de gestión de aula y rigor académico. La necesidad actual de apoyar a nuestros profesores – novatos y con experiencia- en su desarrollo profesional es cada vez mayor, especialmente en un proceso de mejora del sistema educacional. Tanto la investigación en esta área como experiencias internacionales señalan que entre más retroalimentación en aula reciba un profesor, más impacto tendrá en su formación docente y por lo tanto, en el aprendizaje de los estudiantes.

Unidad 1. Introducción a la Trayectoria: Ideas claves para asegurar el éxito
Unidad 2. Fase 1 Rigor académico
Unidad 3. Fase 3 Gestión de Aula